小学生英语学习几大误区解析
误区一：背单词=学英语
误区表现：很多家长用检验孩子的单词量来判断孩子的英语学得好不好，似乎背单词就是学英语。还有些家长给孩子购买了很多“越味记单词”的书，让孩子模仿书上写的单词记忆方法。殊不知，这对孩子的英语学习并无益处。
走出误区：应该通过多听、多读，来帮助孩子记住单词。单纯背单词往往是枯燥和乏味的，但把单词融入句子和文章就生动起来了。初学者应该多听、多读地道的英语课文和句子，从而潜移默化地记住单词。
误区二：过分“神化”音标的作用
误区表现：有些家长买来很多的音标书，让孩子天天练习。其实，孩子们刚开始接触英语的时候，很容易把音标和拼音搞混。如果过分强调枯燥的音标学习，会让孩子对英语产生厌倦心理，从而懈怠英语学习。
走出误区：学习音标的目的，就是让孩子更好地记住单词，不要混淆单词。我们可以找到一些别的方式来解决这个问题，比如目前比较流行的自然拼读法。
误区三：忽视口语
误区表现：不少学生和家长认为，口语并不重要，其实这是一个严重错误的观念。语言的最基本作用就是交流，只有“会说”、“敢说”，才算真正学好了外语。有些学生学习成绩很好，但一见到老外，就慌了神。这种“哑巴英语”只能是白学一场。
走出误区：学好口语只有两个字---“重复”。最好能跟着录音反复大声朗读，尽量模仿录音中人物的语音、语调。长期以往，孩子的口语一定能得到大幅提高。
误区四：家长对孩子的不当指导
误区表现：不少家长工作中使用英语较少，难免生疏，存在发音不标准的现象。小学阶段是语音形成的阶段，一旦出错，以后改正很困难。
走出误区：家长们可以让孩子多听磁带、CD、点读机、点读笔等专业学习工具来练习语音，但选择产品时需谨慎。
误区五：盲目信任辅导班
误区表现：哪个贵上哪个，哪个宣传力度大上哪个，家长以为孩子交给辅导班就放心了，可实际效果未必好。
走出误区：再好学校也有换老师的情况，如果老师水平不稳定，花再多的钱也是打水漂。家长可为孩子选择一些能一对一辅导的专业学习工具，让孩子在家随时享受“随身家教”。
误区表现：很多家长用检验孩子的单词量来判断孩子的英语学得好不好，似乎背单词就是学英语。还有些家长给孩子购买了很多“越味记单词”的书，让孩子模仿书上写的单词记忆方法。殊不知，这对孩子的英语学习并无益处。
走出误区：应该通过多听、多读，来帮助孩子记住单词。单纯背单词往往是枯燥和乏味的，但把单词融入句子和文章就生动起来了。初学者应该多听、多读地道的英语课文和句子，从而潜移默化地记住单词。
误区二：过分“神化”音标的作用
误区表现：有些家长买来很多的音标书，让孩子天天练习。其实，孩子们刚开始接触英语的时候，很容易把音标和拼音搞混。如果过分强调枯燥的音标学习，会让孩子对英语产生厌倦心理，从而懈怠英语学习。
走出误区：学习音标的目的，就是让孩子更好地记住单词，不要混淆单词。我们可以找到一些别的方式来解决这个问题，比如目前比较流行的自然拼读法。
误区三：忽视口语
误区表现：不少学生和家长认为，口语并不重要，其实这是一个严重错误的观念。语言的最基本作用就是交流，只有“会说”、“敢说”，才算真正学好了外语。有些学生学习成绩很好，但一见到老外，就慌了神。这种“哑巴英语”只能是白学一场。
走出误区：学好口语只有两个字---“重复”。最好能跟着录音反复大声朗读，尽量模仿录音中人物的语音、语调。长期以往，孩子的口语一定能得到大幅提高。
误区四：家长对孩子的不当指导
误区表现：不少家长工作中使用英语较少，难免生疏，存在发音不标准的现象。小学阶段是语音形成的阶段，一旦出错，以后改正很困难。
走出误区：家长们可以让孩子多听磁带、CD、点读机、点读笔等专业学习工具来练习语音，但选择产品时需谨慎。
误区五：盲目信任辅导班
误区表现：哪个贵上哪个，哪个宣传力度大上哪个，家长以为孩子交给辅导班就放心了，可实际效果未必好。
走出误区：再好学校也有换老师的情况，如果老师水平不稳定，花再多的钱也是打水漂。家长可为孩子选择一些能一对一辅导的专业学习工具，让孩子在家随时享受“随身家教”。
